引言

作为一名小学数学教师，同时又是一名小学班主任，不只要传授给学生常识，为学生解答疑难、困惑，更要紧的是师人以德，授人以道，要教会学生怎么样做人。

1、爱学生要严而有度

“严师出高徒”，“教不严，师之惰”，“爱必严，严是爱”。爱与严两者是辩证统一的关系。任何时候对学生严格需要都是正当必要的。一旦缺少严格需要，放纵自流，这种教育理念是对学生的不负责任。班主任在工作中要严而有格。这里的"格"指的是范围、分寸。班主任对学生的需要严但不可以超越肯定的范围，必须要有分寸。譬如，学生犯的错误――数学作业未做，一贯表现好的学生肯定有其客观缘由，而普通学生就非常难说了。班主任再对待这种事件时，不可以简单、草率的批评了事，必须要使用不同办法去严格需要他们，这个不同办法就是格。班主任一旦严而无格，乱严一气，不分了解乱批评人，必然会导致不好的结果，学生也得不到健康全方位的进步。因此，爱学生要严而有度。

2、平等对待每一名学生的公心

所谓公心指的是班主任在拓展工作时必须要秉承着公正之心，在对待问题的处置上，必须要做到同等看待。无论是学习成绩好的学生，还是成绩不好的学生，无论是男孩，还是女孩，在处置问题时，班主任都要做好公平、公正、公开；绝不可以因人而异，差别对待。不然，则会给其他学生导致心理上的阴影，进而产生消极抵触的心理、情绪。在实质工作中，假如班主任可以做到公平对待每一位学生，则会取得全体学生的信赖，班主任假如可以真诚地走进学生中，知道每一位学生的需要，加大对学生的心理辅导，帮助他们解决各方面的问题，学生也会更积极学习，拥护班主任的工作。比如，以小学五年级上册的“可能性――游戏公平”内容作为例子。该内容需要学生能计算简单事件发生的可能性大小；历程具体的活动，去体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性等。通过学习本节要点，让学生知道公平性的重要程度，让他们了解游戏规则的公平性是打造在每一个人获胜的可能性相等的基础上得来的。这种教学就是以比较适合的方法展开的，为学生创设公平的学习环境，站在学生的角度去理解他们的所作所为。既能让学生学好本节常识，又能发挥出教育的功能。

3、关于引导的艺术

小学阶段的学生因为年龄小，自控力差，纪律涣散等，致使其学习效率低。作为班主任，在教育学生时从培养他们好的习惯入手。如，在课上进行趣味教学，尽可能吸引学生的注意力，组织好学生的课堂纪律。借助晨会课学习学校的规章规范，提醒学生做好上课筹备工作。在课后也要多注意察看学生的行为，依据他们的表现，选择出出色的学生做榜样去影响带动其他学生。在平时学习中，也要时刻注意调动学生的积极性，渐渐培养认真听课、认真作?I；下课要好好休息，培养讲文明、讲礼貌的好习惯。比如，在学习正负数的有关要点时，可举例：在2016年的里约奥运会上，中国女排最后夺得了冠军。中国女排一共赢了5场，可记作+5，输了3场，记作（ ）？通过举例适合引导学生，既能让他们学习常识，也利于对学生进行有关方面的教育，让他们都能在此的感染下愈加主动学习常识，为以后报效国家贡献一份力量。

4、适应教育进步需要，不断探索德育新办法

作为小学生道路上的引航人――班主任，要紧跟教育进步的新趋势，传授常识的同时，也要加大对学生的德育教育。要不断探索、更新德育教育新办法。第一，为人师表，要做好表率用途。小学数学教师，又是班主任，要通过教书育人和讲课过程中的言行突出个人魔力，以人格力量去感染学生，使学生在同意数学常识的同时，也要树立正确的生活观、价值观与世界观。第二，也要以情感人。小学班主任在对学生进行教育时，要充满爱心，要设身处地地多为学生着想，挖空心思地为学生解决学数学常识时遇见的困难，从而为做好数学教学工作，为加大学生的德育教育理念提供机制与规范上的保证。

5、班主任要处置好与学生及父母的关系

对于班主任来讲，既要教好本职工作――数学学科，同时也要管理好学生，处置好与学生和父母的关系，也要处置好与任课老师之间的关系。班主任是学生的良师益友，因此，要充分知道学生，促进师生之间的平等、民主关系的形成。而且，也要尊重学生的自尊心，做好学生的引导者。同时，班主任也要与父母进行主动准时的交流，客观地将学生在校的实质状况反馈给他们，虚心听取父母的建议，一同促进学生的学习与成长。而且，班主任也要与任课教师进行好的交流，一同做好班级服务工作，准时知道各科的教与学状况，帮助任课教师处置好班级的问题，从而提升各科的教学水平，提升班主任的工作效率。

班主任同时也身兼数学学科老师的重任，其教学与管理工作是复杂、繁忙的，需要班主任具备科学的管理艺术。作为班主任，也要以身作则，马卡连柯说过“教师的个人榜样，乃是使年轻人心灵开花结果的阳光”。小学生模仿能力强，班主任必须要严格需要自己，不断提高教学水平，丰富自我涵养，努力塑造好的形象，为学生做好表率用途，只有如此，才能更好地推进数学教学，才能更好地管理班级！